「成為真正的人」：臺師大研究團隊攜手宜蘭原鄉，開創知識主權與教育實踐新篇章

      國立臺灣師範大學文學院原住民族研究發展中心團隊近日分別於宜蘭縣南澳鄉與大同鄉舉辦研究計畫部落說明會，並與當地學校及相關單位正式簽署合作研究意向書，共同推動原住民族教育、文化與知識體系的在地實踐。

      本計畫獲得國科會補助，總計畫名稱：「成為真正的人：當代原住民族知識主權和主體經驗之體現」，秉持「中心在原鄉、知識在部落」的核心理念，透過大學、中小學、部落與社區共同合作，探討原住民族知識如何與當代教育體系對話，並深化原住民族實驗教育與在地創新。

      首場合作簽署活動於7月31日在南澳高中舉行，原民會族群委員Laling Yumin、南澳鄉李勝雄鄉長、游吉祥議員、江子文前校長、原教中心召集人伊布、國立宜蘭大學王進發教授，以及部落耆老與當地金洋、武塔、澳花、碧侯、南澳等國小校長共同出席。

      在部落高裕仁耆老祈福見證下，南澳高中陳英鈞校長代表學校與臺師大研究團隊簽署合作研究意向書。雙方將以原鄉教育為核心，陪伴學生在獵場、球場與課堂中探索文化與主體經驗，推動文化傳承、知識自主與教育創新。

      第二場說明會於8月7日在大同鄉泰雅生活館舉行，原民會族群委員Laling Yumin、大同鄉部落耆老、泰雅生活館戴思亮館長、大同國中胡文聰前校長、宜蘭大學王進發教授、崙埤社區代表及社區民眾等共同參與。

      大同國中林武聰校長及大同國小汪國瑞主任代表學校與臺師大簽署合作意向書，未來將結合泰雅生活館與九寮溪教育生態園區的文化及自然資源，發展以部落文化、傳統知識與生態智慧為基礎的教育課程，實踐「部落就是教室」的理念。

      臺師大地理系汪明輝教授表示，主流社會對「全人教育」的理解往往較為抽象，本計畫則嘗試從原住民族文化脈絡與生活經驗出發，重新思考「成為真正的人」的意義。此一概念涵蓋環境知識、土地倫理、傳統生態知識、文化認同與在地生活實踐。研究團隊將探討傳統知識如何進入當代教育體系，並透過「傳統的再發明」與「教育的在地創新」，協助原鄉學子面對歷史、社會變遷與多重文化認同，建立對自身文化、土地與社群的理解及主體性。

      此外，本合作研究意向書重視原住民族知識主權與研究倫理，依循《原住民族基本法》第21條精神，落實研究前的諮商與同意，以及研究成果共享原則。研究團隊秉持「事先告知同意」精神，邀請部落、社區及學校共同參與，尊重原住民族對自身文化與知識的詮釋權與參與權，讓研究從「進入部落研究」轉向「與部落共同產生知識」。

      本整合型計畫為期三年，匯聚臺師大及其他學術單位研究專才。總計畫及子計畫一由地理系汪明輝教授主持，探討大學轉型與解殖教育；子計畫二由地理系廖學誠教授聚焦泰雅部落溪流共學與環境教育；子計畫三由運動競技學系石明宗教授推動「從獵場到球場」的原住民族新體育；子計畫四由地理系沈淑敏教授探討都市原住民高中生的原民性形塑；子計畫五由地理系王聖鐸副教授研究以部落經驗為本的空間展現；子計畫六由中國文化大學地學研究所陳英任副教授探討泰雅族實驗教育的知識治理與文化轉化。

      透過地理、教育、體育、環境與社會科學等跨領域合作，研究團隊將學術研究與原鄉教育實踐相互連結，形成多元且具地方特色的研究與行動架構。未來三年，臺師大將持續與宜蘭原鄉學校、部落及社區建立長期合作關係，讓部落不只是研究場域，更成為知識生產、文化傳承與教育創新的核心，實踐「中心在原鄉、知識在部落」的理念，讓原鄉孩子從自己的土地與文化出發，建立自信與主體性，走出一條「成為真正的人」的道路。（資料來源：文學院 / 編輯：胡世澤）