EMBA藝文大師講座 陳曉雰從音樂教育到 SDGs看產業新機遇

      隨著全球少子化浪潮及臺灣超高齡社會的加速來臨，傳統音樂教育面臨前所未有的挑戰與轉型契機。國立臺灣師範大學EMBA藝文大師講座日前邀請該校音樂學院院長陳曉雰，以「從音樂教育到SDGs」為題，揭示了未來音樂教育的全新路徑，從過去單純的「人才培育」走向「全民普及」，並與聯合國永續發展目標（SDGs）深度鏈結，尋找音樂與生活共振的契機，開創新的產業價值與社會影響力。

      陳曉雰指出，當我們談及音樂教育，或許腦海中浮現的，仍是小學課堂上吹奏直笛的記憶，或是琴房裡古典樂曲的嚴謹練習。但是，面對全球古典音樂學習人口下降，但愛樂人口不減的現況，如何將古典與流行、傳統與現代結合，讓「音樂走入生活」，是當代音樂教育的關鍵命題。

108課綱引導學校音樂教育走向生活化與多元評量

      臺灣的音樂教育體系從《藝術教育法》的法源依據到108課綱的實施，正經歷著顯著變革。她指出，過去音樂課在臺灣中小學教育中長達八年時間，是全球絕無僅有的必修與選修課程。然而，這卻未讓臺灣成為最愛好音樂的國家。108課綱的三大理念：自發、互動、共好（合稱「自動好」），強調培養學生的「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等核心素養，並以終身學習為目標。而音樂領域則藉由「表現」、「鑑賞」、「實踐」三大面向（EAP），引導學生在藝術領域中具備完整的知識、能力與態度。

      如今的音樂課本，已不再墨守成規，大膽融入流行文化元素，如電影配樂《天外奇蹟》、《辛德勒的名單》，鼓勵學生自主探索、利用科技軟體進行創作，甚至可運用多元記譜方式，不再侷限於傳統五線譜。評量方式也跳脫單一標準，轉向多元化，包含自我評量、同儕互評、實作評量，以及對大學申請至關重要的「學習歷程檔案」。

      她並展示了高中生將才藝表演、自主學習計畫（如探討流行音樂對讀書影響，結合心理學與社會心理學）等成果納入學習歷程，其深入程度令人為之驚艷。同時，議題融入教學也日益深化，如永春高中老師李睿瑋以音樂劇《悲慘世界》結合歷史、英文，探討「民主與人權」議題，透過臺語改編歌詞連結本土文化，實踐跨領域教學典範。

音樂學院推動專業教育跨域交流與社區共融

      在專業音樂教育方面，臺師大音樂學院積極突破古典藩籬，致力於資源共享。陳曉雰表示，學院舉辦年度音樂節，推出校園快閃活動，讓音樂在非傳統場域發生，走入社區生活。每週三中午的「文薈雅集」音樂會，更成為連結錦安里民等社區高齡聽眾的重要橋樑，甚至促成學生與社區民眾的互動與交流。

      此外，臺師大音樂學院也積極參與大學社會責任（USR）計畫，如邀請花蓮原住民孩子體驗音樂會與樂器，為他們帶來首次的臺北音樂之旅。透過與洛杉磯合唱團及耶魯大學無伴奏女子合唱團的交流，不僅提升國際能見度，也展現了音樂在促進文化互動上的軟實力。她深信，當門打開，人進來，更多資源與機會也會隨即而至；例如建議開放琴房給校外人士或他系學生使用。這不僅是物理空間的開放，更是讓音樂帶來的能量得以向外擴散。

高齡音樂教育開創「銀髮經濟」新藍海

      與會的臺師大銀齡樂活據點講師鄭惟妤則從社會音樂教育角度，闡述其與SDG目標 3「健康與福祉」的緊密關係。她觀察到，臺灣邁入超高齡社會，銀髮族面臨退休後與家人關係、身心退化等挑戰，對終身學習課程需求殷切，尤其偏好「動態」且具備實用性與應用性的學習體驗。

      鄭惟妤分享了在樂活據點的教學經驗，透過趣味活動如彩色律音管(Boomwhackers)合奏，讓長者在不識譜的情況下享受合奏樂趣，同時訓練手眼協調與人際互動。她也運用念謠、杯子歌等活動，不僅鍛鍊口腔機能、手部協調，更促進了長者間的社交連結與情感支持，甚至能將所學帶回家與晚輩互動，增進家庭關係。

      她指出，歌唱活動尤其受高齡者歡迎，不僅有益口腔健康（牙醫推薦），合唱中的「聲和、人和、心和」更能帶來身心愉悅與合作學習，對內臟器官亦有按摩效果。這些課程不僅是活動，更是對高齡者生活品質與社會參與的實質投資，體現了音樂在生命晚期所能提供的溫柔陪伴與生命滋養。師大目前也推動「青銀共學」模式，讓學生與高齡者一同學習，讓知識與情感在不同世代間流動。