臺師大永續發展目標4
SDG4 優質教育
通識課程融入SDGs累積開課數
本校自110學年將SDGs目標和跨域整合納入校務發展，鼓勵教師開設結合SDGs及整合跨領域、跨文化的通識課程。113學年已累積541堂SDGs相關課程，顯示本校對永續教育的重視。
科普閱讀力大賽擴展國際參與 打造AI驅動的閱讀教育模式
本校研發出SRE英語適性閱讀平台，並舉辦SRE英語適性閱讀比賽。
本校SmartReading適性閱讀團隊長期致力於推動數位閱讀與素養教育，與全國各縣市政府及科普教育領導單位合作，透過獨家開發的AI難度分級技術，針對學生的閱讀能力進行精準診斷，進而推薦個人化的閱讀清單，提升閱讀效率與學習成效。
團隊自2019年起舉辦「科普閱讀力大賽」，2024年邁入第五屆，規模進一步擴大為國際級賽事。今年的比賽涵蓋來自臺灣21個縣市與香港的中文為母語學校，參賽學校達667所，報名人數突破3,300人，累計總參賽人數已達一萬五千餘人。參賽對象包含國中小學生，透過系統閱讀與理解科普文章，回答測驗題目，培養學生對科學知識的興趣與閱讀素養，也讓教師能進一步掌握學生的閱讀狀況與進步情形。
除中文閱讀之外，SmartReading團隊亦於2024年首度推出SmartReading-English (SRE) 英語適性閱讀平台，專為非英語母語者設計，運用人工智慧與大數據分析技術，針對英語讀本進行細緻分級。學習者只需進行簡單的測驗，即可獲得專屬的閱讀建議書單，進行個人化學習。SRE平台內容涵蓋科普、小說、生活應用等多樣主題，並結合測驗與統計功能，協助教師及學生掌握學習進度與理解程度，有效培養英語閱讀習慣。
透過SmartReading中文與英文平台的雙軌推動，本校不僅深化國內學生的語文素養與科普知識，也積極鏈結國際資源，讓臺灣的閱讀教育成果與創新技術走向全球，展現大學在推動教育公平與數位學習方面的實踐力與領導力。
以美感為核心 跨域融合藝術與永續教育
本校受教育部委辦之「跨領域美感教育卓越領航計畫」，以藝術為橋樑，融入永續發展目標，推動多元領域融合的美感課程，帶領學生在藝術中認識社會議題、激發同理心與批判性思維，培養面對未來挑戰的能力。
計畫合作夥伴-新北市青山國中小，設計「夏卡爾的『猶』愛而生」課程。以畫家夏卡爾的猶太人身分作為切入點，安排集中營默劇演出，透過無聲的默劇表演，讓學生了解二戰時期猶太人遭受的迫害歷史，並親身體驗並反思道德與現實的衝突。並結合2024年11月21日推動的「世界哈囉日」（World Hello Day），引導學生反思當代社會中的衝突現象，提倡以友善溝通代替暴力對立。
屏東縣標竿學校—新埤鄉大成藝術實驗小學，舉辦大地藝術節「和大自然一起玩」，邀請來自臺灣及墨西哥、比利時、泰國、印尼、荷蘭等六組國際藝術家進駐校園及社區，進行現地創作。以「打鐵村」的在地素材為起點，透過自然元素如「風、木、水、火、土」進行藝術表達，結合人文觀察、伯公文化及遊戲元素，傳遞人與環境友善共存的理念，使藝術創作融入自然與日常，成為學生學習與成長的重要環節，並作為推動藝術教育的全新里程碑。
「跨領域美感教育卓越領航計畫」2024年起邁向第十年，致力於推動跨領域美感教師社群協作網路，促進教師交流合作，同時鼓勵教師國外進修參訪，加強多樣化美感體驗，拓展國際視野與人文素養，深化藝術教育與社會議題的連結，進而激發學生學習動機，實踐以美感為核心的永續教育目標。
「夏卡爾的『猶』愛而生」，融合戲劇表演，提升學生對和平與正義的理解。
大地藝術節「和大自然一起玩」，藝術家Arnont Nongyao與小朋友共同創作作品_大成鐵馬的律動之聲。
產學合作推動媒體素養 打造全民識讀與數位防線
傳播科技帶來娛樂與便利，但也潛藏網路詐騙與錯假訊息的危害。本校與中嘉數位集團產學合作，自2020年成立「媒體素養教育基地」，除了透過培育種子教師、校園大使向下紮根，亦藉由舉辦環台影製工作坊、開發媒體素養桌遊等方式，觸及各年齡層，全面性推動媒體素養教育。2024年10月更首度跨足海外，應邀至馬來西亞多所獨立中學與大學，分享媒體素養推動經驗，並實際帶領馬國學生試玩自主研發桌遊，讓學生用圖片判別新聞資訊，學習對網路內容的識讀能力。
另外，媒體素養教育基地計畫為推動公用頻道近用，四年來已舉辦超過30場「環台手機影製工作坊」，囊括地方人文、社會時事、教育議題等多元主題影片，今年巡迴臺北、桃園、臺南吸引近百位民眾參與，並產出超過100支作品。事後成品也將協助託播至有線電視公用頻道，讓民眾在自家客廳電視也能看到自己的作品，落實真正的媒體近用權。
桌遊「公頻無私」中，玩家將擔任媒體經營者，透過換位思考了解媒體運作模式，藉此提升個人素養知識。
媒體素養基地透過操作平板電腦，傳達雖傳播科技帶來娛樂與便利，但也潛藏網路詐騙與錯假訊息的危害。