2026
臺師大永續發展目標5
SDG5 性別平等
性別平等不僅關乎教育機會，也涉及學習、職涯、公共參與，以及不同性別身分獲得平等對待的權利。面對制度與文化中持續存在的性別障礙，高等教育亦是促進平等、支持多元發展的重要場域。本校透過研究、校園教育與公共對話，促進女性發展、性別多元，以及更具包容性的學習與社會環境。
連續14年
辦理愛洛生活節，持續推動校園性別平權。
44%
學術及行政主管為女性，展現女性領導參與。
本校科學教育研究所邱美虹教授與林志鴻助理教授，攜手東吳大學及美國產業界研究夥伴，以全球科學家性別差距調查資料為基礎，探討女性與男性在化學領域中的教育與職涯經驗差異。研究分析1,343份有效樣本，涵蓋不同人類發展指數（HDI）地區及學術界、產業界工作者，從教育支持、性騷擾與尊重、科學參與機會、家庭與職涯選擇，以及學術成果等面向，檢視化學領域中的性別不平等現象。
研究發現，女性在科學職涯中仍面臨多重障礙。女性獲得指導教授支持的比例較低，取得的研究資源亦少於男性；31%女性表示曾在學校或職場遭遇性騷擾，男性僅4%，且女性較常感受到研究成果評估上的歧視。家庭責任對女性職涯的影響亦更加明顯，60%女性表示職涯曾影響其婚姻、生育或長期伴侶關係的選擇，成為父母後職涯發展或升遷明顯放緩的比例亦高於男性。這些差異同時存在於不同HDI地區及就業部門，顯示化學領域的性別落差具有跨地區與跨職場的普遍性。
研究進一步指出，促進女性平等參與科學發展，不能僅著重增加女性進入STEM領域的人數，更需改善後續研究與職涯環境，包括建立尊重、多元且無性騷擾的研究文化、強化導師支持、提供公平的研究資源與專業能見度，並增加女性參與學術決策與領導的機會。此研究透過全球資料揭示科學體系中的結構性性別障礙，為促進女性在教育、研究與專業發展上的平等參與提供實證基礎1。
本校持續將性別平等融入校園生活與課程學習，透過學生自主倡議、互動展覽與藝術創作，讓性別議題從制度與觀念延伸至日常經驗。藉由辨識生活中的性別規範、理解不同處境並創造對話空間，引導學生在學習與參與過程中深化對性別平等與多元認同的理解。
臺師大學生會於2025年舉辦性別生活展，以家庭、學校及親密關係等不同生命情境為主軸，呈現日常生活中常見的性別刻板印象與隱微歧視。展覽透過集章、遊戲與互動裝置，引導參與者重新檢視「男生應該如何」、「女生應該如何」等長期存在的性別規則，並透過觀展回饋與經驗分享，促進不同性別之間的理解與對話，使校園成為能夠看見差異、討論性別經驗的公共空間2。
在正式課程中，英語系《英語戲劇表演藝術》則以戲劇創作深化性別教育。學生從文本閱讀、技術劇場到劇本創作與演出全程參與，並以《陰道獨白》為基礎，延伸探討女性身體、身體焦慮、自我認同、陽剛壓力、父權結構與反暴力等議題。透過將個人生命經驗轉化為舞台創作，學生不僅學習理解不同性別處境，也以藝術形式表達自身觀點，使性別教育與人文藝術實踐相互結合3。
透過學生自主倡議與課程教學的雙重路徑，本校將性別平等從理念延伸至日常生活、學習經驗與公共表達，使學生不僅能辨識性別不平等，也能在對話與創作中理解多元處境，持續營造更具包容、尊重與支持性的校園環境。
註1 Chao, H. Y., Lin, J. J., Cesa, M., & Chiu, M. H. (2024). Gender gap in chemistry, still?!. Journal of Chemical Education, 101(3), 831-840.
註2 師大新聞 2025年11月20日 臺師大學生會舉辦性別生活展，引導師生看見隱藏的性別規則。
註3 師大新聞 2025年12月10日 《英語戲劇表演藝術》期末公演，學生以戲劇跨域探索性別與身體認同。
註4 師大新聞 2025年05月29日 跨性別議題論壇聚焦多元視野，破百參與者共探臺灣現況與轉變。