社會實踐獎
Purpose
設立宗旨
鼓勵本校學生關懷社會、發揮利他精神，培養社會參與及思辨能力，並對學校及社會有具體貢獻。
Award Recipients
獎勵對象
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在地關懷：參與社會服務活動，發揮互助精神。
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國際志工：從事國際服務活動，促進國際交流。
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長期照護：照護銀髮族群身心健康，發展高齡教育。
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產業鏈結：提升產業與文化發展，創造在地價值。
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永續環境：推動地方創生與生態保育，提高國民生活品質。
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食品安全：致力食品衛生安全教育，增進國人身心健康。
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具有其它相當於上述之事蹟者。
Years
歷年獲獎名單
113學年度
自大二起投入超過10項社會實踐計畫，與超過100位夥伴共同投入，累計服務對象超過500人。
吳亞蓉參與的實踐計畫涵蓋多元領域，包含教育推廣、文化包容、高齡長者關懷等。2024年，她更前往越南胡志明市，進行生活科技課程及跨文化教學見習，拓展國際視野與實務經驗。回憶起初接觸實踐工作的契機，她表示，「其實一開始都是因為因緣際會。」因對長者議題感興趣，她選修臺師大的高齡學程，並透過課程實際參與長者服務；同時也在教育學程期間參與「數位學伴」活動，進一步延伸對教育議題的關注與參與。
楊晉淵成立「台語路親子樂團（Tâi-gí-lōo Tshin-tsú Ga̍k-thuân）」並擔任團長，開始創作台語囡仔歌（gín-á-kua，童謠），和出版結合音樂與遊戲的台語親子音樂冊（im-ga̍k-tsheh，音樂書），樂團也到社區和學校演出，帶領更多孩子在唱跳與遊戲中，自然學習到台語。
除此之外，台語路親子樂團也以吉祥物「台語鹿（Tâi-gí-lo̍k）」和真人哥哥姊姊為主角拍攝互動短片，用像是兒童節目的方式，讓台語貼近現代孩童，且以有趣、輕鬆的氛圍融入生活。
楊晉淵曾在北、中、南舉辦親子音樂會，並和台灣台語路協會（Tâi-uân Tâi-gí-lōo Hia̍p-huē） 成員合辦「母語家庭生活節—台語島」，活動全程都是用台語進行，為平常習慣華語環境的孩子們帶來語言刺激。許多參與的家庭回饋，孩子在參加後對台語的興趣和接受度都提升了許多；活動也為原本就以台語溝通的家庭，提供台語普遍的環境、強化他們的信心。
許凱傑與雲林縣「振添股份有限公司」合作，為12位越南籍移工規劃16堂中文課程，主題涵蓋食衣住行與工程安全等，搭配情境演練，讓移工能熟練生活用語，課程不僅提升學員測驗成績，更獲得移民署「新住民及子女築夢計畫」及蝦皮「東南亞新二代扶持計畫」肯定。
然而，許凱傑逐漸發現，部分移工因擔心中文能力過高會被分派更多工作，反而缺乏學習動機。這使他開始反思語言學習的真正意義，並思考如何從文化交流角度促進移工融入社會。於是，他創立「臺越文化交流社」，以更多元的方式推動理解與對話。
許凱傑帶領移工與雲林科技大學足球社交流，讓熱愛足球的他們重拾興趣；也與移工一同參與媽祖繞境等民俗活動，感受臺灣文化之美。此外，他也設計討論課程，讓臺灣與越南籍員工針對生活議題交換觀點，逐步打破成見，促進公司內部文化融合，實現移工融入在地社會的目標。
112學年度
超高齡社會將至，照護議題躍入大眾視野，付出三、四年時間，服務超過13個縣市偏鄉地區，胡廷岳透過環島公益演講，向民眾傳授健康知識，宣導過度使用藥物可能帶來的風險，目前已成功衛教超過3萬人，為社會帶來積極的健康影響。
2020年開啟他環島公益演講之路的人是父母。因父母罹患慢性病，身為藥師的他對父母做衛教，卻屢屢失敗，幾年後母親的糖尿病逐漸失控，他決定改變作法，從對母親宣講，改為了解母親的困難，並協助她解決，沒想到母親不僅接受，且糖尿病可不用吃藥而獲得控制，這件事讓他非常振奮。
胡廷岳坦言，是師大打開了自身那扇窗，成為「懂教育的醫療人員」，搭起老師、照顧者與醫療人員之間的橋。活用學習科學、醫衛知識的胡廷岳，也經營部落格，將複雜用藥方式簡化表達，胡廷岳笑著表示：「我們找一個，可以繼續吃便當，又能把糖尿病控制好的方法。」
有感於教育資源不均，簡奇陞創辦「花生體適能」，提供弱勢兒童免費足球課程及器材，不僅教授運動的技巧，也幫助他們建立自信與團隊合作精神，努力為社會帶來了希望。
簡奇陞回憶，畢業拿到伯樂大學堂時寫給自己的信，信中提到大學四年能認識來自不同背景和系所的人，練習從更多角度看待事物，探索可能性。
她未來將朝向舉辦「公益足球邀請賽」的目標邁進，也期許未來師大小大師營隊能增設足球課程，不只讓附近居民有更多運動的選項，也讓臺師大運動與休閒學院學生有更多教學機會。
回應環境正義與永續議題，由生命科學系吳奕達、林岱芳、洪巧蓁、邱啟誠、傅宇軒、黃柏維及宋冠萱同學組成的「為野生動物而走行動聯盟」，則堅信每一種生物都應該在地球上找到自己的位置和尊嚴，透過走上街頭、辦理遊行，為動物發聲，呼籲社會各界關注野生動物和伴侶動物的權益，讓他們都能夠適得其所。
邱啟誠、吳奕達受訪表示，行動不僅需要熱情，更需要學術知識的支持，感謝系上老師協助釐清觀念，讓團隊能延伸校內所學，投入社會溝通和教育行動。
111學年度
特教系葉翰霖、徐一騰同學結合特教專業，組成「愛運動‧動無礙」團隊，串連產官學共創友善運動環境，以「無礙」體育運動促進社會朝向永續與融合。
針對近年受到高度關注的永續發展，人發系楊品捷、丁翠鈺、林佳怡，心輔系王士哲、王昱涵，社教系倪宜彣，企管系張舒涵，地理系陳易欣、胡宇謙、廖婕宇、黎姿含，以及英語系徐熙婷、鄭盛懋等13位同學組成「臺師大杯特・永續推動團隊」，建立校園內外循環杯租借系統，運用社群媒體傳播永續知能，積極推廣永續教育活動。楊品捷同學受訪表示，「永續」一直是一個很重要的概念，但團隊相信實踐的力量除了能夠改變我們的生活，更有可能透過行動直接影響他人。
在文化領域中，歷史系陳冠恩、杜舜雯、鄭育潔及國文系婁儷嘉同學組成「獨立書店不DO」團隊，透過學生媒體的力量推廣全臺獨立書店文化，不僅曾獲教育部青年發展署感動地圖計畫雙首獎，更入選第六屆台積電「青年築夢計畫」。婁儷嘉同學透露，「獨立書店不DO書」計畫以「全臺」獨立書店為訪查對象，四處奔波的辛苦不言而喻，全賴成員間互相扶持，才讓團隊能獲得各單位肯定。她也表示，團隊很榮幸能與眾多優秀校友齊聚一堂，未來將以優秀校友們為典範，持續關懷社會。
教育系學生傅奕榮創辦SDGs專題教育團隊，致力帶動臺灣永續發展教育，實踐青年學生影響力。