[資料來源：師大新聞]
遠見雜誌9月份出刊「2024研究所指南」特輯，在ESG永續浪潮下，以「臺師大搭上永續列車 文組生晉升綠金人才」主題，介紹「環境教育所」更名「永續管理與環境教育研究所」（簡稱永續所），今年首度以嶄新名字招生，課程設計融入更多永續、碳管理相關課程。
雜誌全文如下：
聚焦核心「三氣」，縮短學用落差
1987年，聯合國世界環境與發展委員會發布《我們共同的未來》報告，定義「永續發展」目標。同年，台灣解嚴、成立環保署。1993年，臺師大在教育部及環保署倡議下，成立國內第一個環境教育研究所。30年來，全台環境教育研究所如雨後春筍般出現，隨著環境方法學大幅普及，相關科系也難逃整併、改名命運。
系所更名，「天氣、人氣、地氣」需兼備
作為「育才的最後一哩路」，臺師大環教所著重人才培養，還負責對政府機關、學校教師、政府投資50％以上的基金會及公民等，進行環境教育講習，擔任政府與民間的橋梁。在ESG永續浪潮下，2022年獲教育部核定，所名改為「永續管理與環境教育研究所」（簡稱永續所）。今年首度以嶄新名字招生，課程設計融入更多永續、碳管理相關課程。身為全台第一個名稱有「永續」的獨立系所，更名後多了哪些特色優勢？如何培育符合社會趨勢需求的人才？
全球永續意識高漲，企業逐漸將ESG奉為圭臬。不僅友善環境，也注重社會治理，更出現永續長、碳管理師、碳盤查顧問等新興職位。臺師大環境教育與永續管理所所長方偉達認為，環境教育固然重要，但在社會氛圍和國際情勢下，勢必要轉型。
方偉達提到，臺師大永續所核心在於「三氣」，氣候變遷影響世界甚鉅，是師生應了解和關注的議題，是謂「天氣」；所上學生有實習課，例如到政府機構、民間企業擔任講師進行環境教育培訓，與人互動，傳遞環境知識，就是「人氣」；將永續經營、環境教育理念深入各治理階層，發揮社會影響力，就是接「地氣」，要如何讓刻在象牙塔的理論觸及到產業層面，並產生連結，他坦言「是我們的挑戰」。
在永續所任教十餘載的教授葉欣誠分享，過去學生畢業後投入職場，從事環境教育師、自然生態解說員等，「十多年後只有年齡變大，薪水職稱都沒變。」這讓就讀環境教育的學生感到灰心，許多人工作三、五年紛紛轉行，不論個人投入或職涯都很難永續發展。而葉欣誠一語道破，「這就是因為環境教育之於社會需求，沒有形成一個專業，需要有載體與社會產生較密切的連結。」
環境教育法實施後，攻讀環境教育的人數隨之增加，但政府每年斥資約10億的教育基金，補助環保相關NGO和機構，更導致環境教育被視為普及的知識。好在近年ESG蔚為風潮，環境及永續等相關科目，逐漸找到大展身手的舞台。
教學重永續管理，陸續納入跨域課程
環教所名稱調整後，分成環境教育組和永續管理組。早在2017年，ESG尚未成為顯學時，臺師大就已洞察先機，在所內開設「企業管理與永續發展課程」。
如今，課綱部分增加更多永續管理課程，例如環境經濟學、會計學、碳匯管理等橫跨文理組的課程規劃，招聘管理、環境經濟等方面師資，亦邀請對處理核廢料等能源議題有所研究、濕地復育相當有經驗的美國賓州大學教授Ben LePage擔任客座教授，拓寬國際視野。
方偉達大學時曾是社會組，就讀地政系，研究所又跨到自然科學領域，鑽研環境規劃、海岸濕地保護復育等，文、理背景皆有的他認為，永續所雖規劃在理學院，實際上是以自然科學為基礎的社會科學，研究方法除了使用量化，也有訪談的質化研究。他也指出學生的組成比例，自然組與社會組大約是1：1，再加上未來有更多跨領域課程，永續所的門檻，並不如大家想得高。
方偉達表示，大企業愈來愈重視跨域人才，也意識到可以為公司帶來更好的成長，像是幾個知名國外企業的營運長都由文科人擔任，因此，修讀人文社科也相當具有優勢。
而永續所培養具備綜合知識和跨域能力的環境教育、永續管理專業人才，期許為世界永續發展目標帶來重大貢獻。（資料來源：遠見雜誌 / 編輯：胡世澤 / 核稿：胡世澤）