[資料來源：師大新聞]
國立臺灣師範大學學生事務處獲教育部補助，辦理「落實聯合國永續發展教育（ESD）的全人教育與社會實踐計畫」，結合聯合國永續發展目標（SDGs），配合學校發展目標，以「良質教育」為主軸，設計議題導向式的實踐課程及服務實作方案，強調學生跨域學習、自主學習以及體驗學習等三大學習型態，期許學生運用所學關懷服務社區與社會，促使體認自我的社會責任，培養校定基本核心素養及永續發展素養。
在「學校與社區關係」課程，臺師大與宜蘭員山「內城生態學校」協作，帶領學生進行田野踏查與場域實踐學習，透過探究社造發展理念與服務實踐的案例、「鐵牛力阿卡」的推動模式，引導學生由場域聲音理解SDG 11-「永續城鄉」、SDG 12-「責任消費及生產」與生活情境的串連。
透過該計畫，同時帶領學生攀登大安埤山，探究孕育內城社區生命的水源頭，以及礦場開發的公民議題，探討經濟與環保問題，理解SDG 6-「淨水及衛生」、SDG 8-「合適的工作及經濟成長」、SDG 15-「保育陸域生態」。希望透過田野踏查與走讀，以引導學生感受社區場域的溫度；透過場域實踐與服務，以體驗跨場域學習的價值；透過論辯與反思，以理解永續發展的重要性。
臺師大並以「青銀共學微型音樂劇」推動「創齡」（creative aging），讓社區高齡者以及大學生有機會「同窗」，針對當前的社會議題共同學習、思辨、創作及演出，以提供健康、亞健康高齡者展現終身學習生命力的夢想舞台。活動對接SDG 3-「健康與福祉」以及SDG 4-「良質教育」目標，課程除了鼓勵大學生與高齡者共同激發創意，更強化參與者美感素養、人文思維、社會關懷等公民實踐的能力。
校方同時規劃多元服務學習課程與推廣活動，以發展學生的多元興趣，推廣社區場域的實踐學習，促進學生社會關懷能力，並舉辦靜態展及SDGs動態工作坊，除了展現以社區為基礎所推動服務與社會實踐成果，更促進校內外及教職員生對各項服務方案的分享與交流。
臺師大表示，建立公民實踐與創新服務歷程模式，藉由社區調查、準備、行動、反思、展示與慶賀等歷程，可以引導學生與社區夥伴協同合作，達到與社區共好的目標；而藉由參考聯合國教科文組織（UNESCO）所揭示的八大永續發展素養，進行本土化量表編製並施測，以評量學生社會實踐參與經驗與永續發展素養的成果，更能據以持續改進課程方案與促進學生公民實踐的教育措施。
教育部期盼在主題計畫的帶動下，不僅提升學生事務與輔導工作的專業，更能促使各校發展其特色，並營造優質學習環境，以增進學生全方位的發展。（資料來源：學務處、教育部 / 編輯：胡世澤 / 核稿：胡世澤）
