1.2.1 Number of students 接受經濟資助的學生比例
1.3.1 低收入戶大學生入學目標 Bottom financial quintile admission target
1.3.2 低收入戶大學生學生學習成功 Bottom financial quintile student success
1.3.3 低收入戶大學生的支持 Low-income student support
1.3.4 低收入戶大學生之學習支持方案 Bottom financial quintile student support
1.3.5 低收入或中低收入國家之大學生支持 Low or lower-middle income countries student support
1.4.1 啟動在地資源協助 Local start-up assistance
1.4.2 啟動在地資金援助 Local start-up financial assistance
1.2.1 接受經濟資助的學生比例
本校申請2022年符合文化與經濟不利之大學生，共551人（上下學期扣除重複人次，含軍公教遺族及特境子女,限大學部人數），全校學生人數為7,961人，接受經濟資助的學生比例為6.92%。
1.3.1 低收入戶大學生入學目標
本校2022年大學新生人數1,855人，其中，身障學生26人，原住民族大學生49人，經濟不利大學部新生人數為152人，占新生人數12.24%。
1.3.2 低收入戶大學生學生學習成功
本校對於文化與經濟不利20%的學生，採取之包含課業、生活、學業、畢業職涯轉銜等方面執行，幫助學生順利完成學業為目標。具體作為有：
1. 透過並提供「生活助學金」擴充弱勢學生學習領域，養成服務社會之精神。生活助學金每學期約提供320位名額、暑期150名額，每人每月核發助學金6,000元。另外，「夢想起飛-築夢工程」學習方案課程分為職涯、生活、學業三主題，開設生涯工作坊、英語輔導、原住民族文化、晨光學習輔導、自主讀書會、戶外探索教育等課程，共計有410人次受惠，共計補助686萬2,000元，幫助學生順利完成學業。
2. 本校特殊教育中心成立資源教室，設有專線諮詢輔導人員，主要建立身心障礙學生公平且無障礙之學習環境、培養學生主動求助，積極適應大學生活，順利完成學業。如於2019年寒假辦理第一次「逆風飛翔：美國參訪團」，帶領本校特殊教育學生前進美國德州大學奧斯汀校區，以實地參觀與深入訪談的學習活動，透過一連串反覆地參訪、討論和反思的學習歷程，開拓學生的國際視野。2020年因為疫情而暫緩赴美參訪活動，目前已規劃2024年再度重啟此別具意義的參訪行動。
1.3.3 低收入戶大學生的支持(安心就學)
為協助經濟不利學生及文化不利學生改善生活，豐富學生學習的機會，本校提供學雜費減免、就學貸款、弱勢助學金、校內住宿優惠、校外租金補貼、生活助學金、校內外200多種獎助學金、急難慰助金及學生團體保險等申請，以利學生安心就學。總補助3,302人，補助金額計新臺幣1億3,980萬2,225元。詳如下表：
1.3.4 低收入戶大學生之學習支持方案
本校學務處提供文化與經濟不利學生之教育學習方案，透過並提供「生活助學金」擴充弱勢學生學習領域，養成服務社會之精神。生活助學金每學期約提供320位名額、暑期150名額，每人每月核發助學金6,000元。另外，築夢工程學習方案課程分為職涯、生活、學業三主題，開設生涯工作坊、英語輔導、原住民族文化、晨光學習輔導、自主讀書會、戶外探索教育等課程，共計有410人次受惠，共計補助686萬2,000元，詳見110學年度獎學金管理委員會會議紀錄。
此外，本校國際處為鼓勵清寒家庭學子有機會赴外修讀，本校除向教育部申請「學海惜珠」獎學金，校內亦設置「晨光圓夢境外研修助學計畫」，以協助學生達成赴外之夢想。
另外針對僑生及境外生部分，本校提供清寒境外生學習扶助金，給予學生在校學習服務機會，110學年度每月約145名清寒僑生受惠，每月核給新臺幣3,000元，共計補助新臺幣405萬9,000元之學習扶助金。僑務委員會補助110萬8,800元，其餘由學校預算支付。另「僑委會補助染疫確診學生補助金」3名共1萬8,000元，詳如下表。
1.3.5 低收入或中低收入國家之大學生支持
本校國際處提供支持如下：
- 教育部清寒僑生助學金:共計766人次受惠；共計補助4,128,000元新台幣之獎助學金。
- 財團法人僑聯文教基金會: 共計6人次受惠；共計補助30,000元新台幣之獎助學金。
- 華僑協會總會僑生助學金: 共計3人次受惠；共計補助15,000元新台幣之獎助學金。
此外，本校僑生先修部提供清寒境外生獎助學金，鼓勵學生努力向學，2022年計336名優秀清寒僑生受惠，總計核發新臺幣798萬8,000元，包含：教育部清寒僑生助學金145名計新臺幣405萬9,000元、財團法人宗倬章先生教育基金會獎學金5名計核發15萬元、印尼全寶集團總裁梁世楨先生清寒優秀獎學金14名計核發新臺幣14萬4,000元、香港華僑陳就娣女士紀念獎學金3名計1萬5,000元、僑務委員會優秀清寒僑生獎學金20名計10萬元、龍門勵學基金會緬甸學生獎助學金149名核發352萬元，詳如下表。
此外，本校育成中心林口培育室共進駐廠商5間，並不定期協助廠商租借校內場地。其中泛宇科技教育有限公司亦為本校進修推廣學院林口校區暑期營隊授課老師。
1.4.2 啟動在地資金援助
經本校新創審議小組通過，新動智能股份有限公司為本校第一間大學衍生新創公司，推動智慧控制與自駕車發展，落實綠能永續之精神。另外，國際數感教育股份有限公司則為第一間衍生教育新創企業，為推廣數學教育，不僅提供多媒體形式的科學新知與科普文章、影音，亦辦理過多場國中小學生營隊，以創新、多元、生活化的課程內容在生活數學教育品牌中走出特色（新聞媒體露出如連結）。
1.4.3 確保服務被了解計畫
本校高教深耕辦公室，2018年首創「PASSION偏鄉優質教育學分學程」，培育偏鄉師資，至2022年已累積培育266位偏鄉教師。2022年與慈濟基金會簽約，推展敘利亞難民華語文伴學計畫，招募18-35歲青年運用本校研發的華語教學平台與遠距教學配套，陪伴敘利亞難民學生線上學習華語，增進其外語能力。現正積極推動「提昇新住民及其子女華語文能力及雙語師資培育計畫」，透過數位學習平台，2022年累計輔導來自31個國家的新二代，同時培育1千人次的新住民成為雙語老師。
其次，本校原住民族學生資源中心為確保有教無類、公平以及高品質的教育，辦理各種民族教育、文化傳承等多元豐富全民原教活動。此外，原住民族研究發展中心，亦執行原住民教育文化學分學程。
1.4.4 濟弱扶貧政策
本校成立臺灣教育學術聯盟，與長期關心偏鄉教育的大學成立偏鄉教育小組，定期分享執行經驗，形塑政策建言，由臺師大舉辦2022年偏鄉教育論壇，邀集成員大學中央大學、屏東大學、慈濟大學、彰化師範大學、暨南國際大學、臺南大學、輔仁大學等參與，就「偏鄉教育在地實踐」、「偏鄉教育人才培育」與「偏鄉教育發展架構與未來展望」等，分享現有的實踐心得與研究成果，透過教育的力量，改善偏鄉學童貧窮的問題。
另外，本校原住民族學生資源中心設有築夢工程計畫方案、圓夢助學金等各類原住民族學生獎助學金，以消除一切形式貧窮，並藉此進行相關的服務及學習工作，建立和原住民部落多元夥伴學習關係，協力促進永續願景，實現族群、性別之平等，並賦予族群自主發聲權力，建構族群友善校園。
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