[資料來源：永續發展中心]
透過永續教育強化偏鄉學校能量 屏東地區成果交流會展示卓越成效
為了展現屏東地區學校在永續教育課程發展上的成果，臺師大永續管理與環境教育研究所聯合屏東縣政府教育處於5月31日在屏東縣林邊國小舉辦了「學校發展永續教育校訂課程社群」成果交流會。此次活動旨在讓大眾瞭解永續教育校訂課程的進展，學校師生、社區團體及機關共組成了16個攤位，展示屏東縣學校在課程發展上的努力，並促進各校間教師與學生的互動交流。為了提升偏鄉地區學校的教育能量，活動以學校教育為主體，通過校本課程的發展深耕地方教育，同時將永續發展目標融入地方本位的理念，促進學校、社區及師生的共同學習。參與學校包括屏東縣內的10所國小，還有來自全國參與教育部107-112年國民及學前教育署推動的「國民中小學結合社區永續發展計畫」的7所學校與大學。此外，屏東縣教育、環境保護等政府機關以及社區團體也積極參與，共計約320人參加此次交流活動。活動主持人臺師大張子超教授表示，此次活動讓孩子們相互學習，拓展視野，認識不同的環境與空間，創造並發展各種可能性。屏東縣教育處吳佩珊科長指出，過去一年來，永續發展教育課程融入屏東縣國小校訂課程成果豐碩，展示了學校、社區及政府機關在永續教育課程發展上的合作成果。這場活動不僅展示成果，還展示了16個攤位，促進了各校間教師與學生間的深入交流。
從淹水困境到永續教育 臨海學校的環境挑戰與使命
彰化縣口湖國中位於每逢下雨就容易淹水的地區，「消失的地平線」是這裡熱門的話題。通過與社區的連結，學校課程帶領學生探索自己的家鄉，進行生產與環境平衡的對話。在濕地上靜默的藝術展品，於大雨後蓄積的水面上倒映栩栩如生，似乎在暗示我們，老舊漁村的土地仍在下陷。如何保護我們的生活環境，是當前重要的課題。林邊國小與口湖國中在地理環境上有著共同特徵，均位於台灣西南沿海的村落：海水倒灌、地層下陷以及靠海維生。青年創業團體來到林邊的大小港邊熱帶漁林民間團體，從老雜貨店為基地，自106年開始投入社區建設。透過與學校合作發展課程，在教師及社區職人共同努力下，發展以深度體驗遊程、食魚教育、工藝文化等為核心的行動，形成良好的合作模式。長榮百合國小以「移動的思考」為主題，設計了山裡博物學的五堂永續課，透過小米引領傳統的學習，延伸至永續食物、地方資源應用、文化生態地景維護、極端氣候影響及極限村落與地方創生等面向。並且安排學生至澎湖進行戶外教學，探討大山與海洋不同環境中的相同永續課題。
學校社區政府攜手全方位展示永續教育成果
為了展示永續教育課程的成果，成果展特別規劃以學校師生為主，並結合在地青年、政府及民間團體組成的16個攤位，內容涵蓋氣候變遷影響、海洋保育、5G科技示範、太陽能電動模型車、傳統排灣族石板建築、再生清潔劑DIY、碳排計算、龍磐手作、傳統月琴教學體驗、大專院校社會責任成果、在地產業與友善耕作、永續旅遊等。這些攤位讓學生親自體驗各種展攤活動，並通過集點後兌換獎品。林邊國小的攤位以「珍珠奇蹟」為主題，通過猜謎看板傳達林邊在地蓮霧特色課程，並將蓮霧園的產銷及科技融入永續發展的校訂課程中。大路關國中展示了海平面上升對家鄉的影響及研究成果，推廣永續發展教育。長榮百合國小則以排灣族石板屋為主題，讓參加者挑選石板，並由學生講解石板屋的結構與意涵，指導如何挑選及建造石板屋，讓參加者深入了解原住民傳統文化。此外，餉潭國小設計了以氣候變遷為主題的遊戲，而大光國小的學生則教學傳統樂器南月琴，現場參與者對於這種以撥子撥弦發音的樂器感到新奇且投入學習。大專院校如大仁科大環境教育中心融合了社區學童與高齡者的計畫，深入在地場域，共享資源與成果。民間團體「幸福莊園」設攤，展示民宿結合食農教育活動，推廣在地文化與農遊，鴻旗有機休閒農場則展示無污染水源及有機土壤培育的農產品，推廣健康與希望的新概念，是學校推展食農教育的極佳場域。
結合社區八年共學共進 共創永續未來
從偏鄉遊學到結合社區永續發展計畫，歷經8年時間，永續行動從未間斷。各校不僅持續推進且不斷提升，各具特色的學校組成了奇妙的團隊，在環境教育、戶外教育及永續發展核心課程上都取得卓越成績，甚至獲得國家級獎項。這些成效促使夥伴間共同學習，朝著共同的永續目標邁進。屏東縣各校通過彼此共學，一年多來未曾中斷學習，並不斷有新夥伴學校加入，令人振奮。相信這股共學的力量能持續並吸引更多學校參與。透過教育、環境保護等政府機關及民間團體的合作，我們將增強對未來永續教育相關議題的應對能力，共同成長，期望成為永續教育的典範。
