[資料來源：師大新聞]
近年來就讀大專校院的智能障礙學生人數不斷攀升，目前已經約有1500人就讀大學，佔所有就讀大學身心障礙學生人數第三高。雖然他們在高中時期絕大多數就讀技術型高中的集中式特教班（如：綜合職能科/班），以就業為目的，但因著家長的期待、不容易就業、也不想就此一輩子待在家裡，他們來到了大學。
國立臺灣師範大學特殊教育中心身為引領全國大專特殊教育前進的龍頭，很早就開始關心這個議題—除了讀大學，智能障礙者還有沒有其他選項？今年三月正式推出「特殊教育創新方案」，以招收中學畢業後的智能障礙學生，進行轉銜教育為目標。
此方案有特教教師繼續增能學員們的生活管理及社會適應能力，並強調職業教育與職場實習，同時也讓學員體驗大學生活：在特教系旁聽兩門課程—身心障礙學生教材教法及臺灣進階手語。
特教系同學們分組與學員為伴，既是課程活動設計時的「個案」，也參與討論、一起逛校園、一起在師大路和永康街上吃美食，特教系同學們雖然才大二，也學會了如何為智能障礙夥伴同學們量身打造適性的教學活動設計，也能將教授的講義調整為易讀版，讓智能障礙夥伴同學能理解，彼此都覺得收穫很多。
還有體育系同學的參與，為學員安排體適能活動，充分利用校內體育館、智能健身中心等設施；有機會與校內其他同學共融，如透過由資源教室身心障礙同學設計與帶領的桌遊活動，有更多互動；學員也在課堂講師帶領下，參與校內美術館展覽、就業博覽會、徵才說明會、師大藝術節市集等，享受大學生活；透過相關課程，了解社區資源，增加使用機會。經過探索自我與世界之後，能夠充分自我決策，做自己的主人。
五月底學員結束第一期的學習，準備進入第二期的職場實習，特別安排了一場結業式，邀請家長並自製PPT，來分享學員這段日子的成長，每位參加的人都很感動，因為學員學到了他們真正需要的、帶得走的能力。既能儲備未來的社區適應能力，也能體驗大學生活，真正落實「身心障礙者權利公約 CRPD」的充分融入社會、機會均等及尊重他人自我決定等要點。（資料來源：特殊教育中心/ 編輯核稿：胡世澤）
