影音》母語復興運動的重要實踐者 台文系劉承賢副教授榮獲推展本土語言傑出貢獻獎

[資料來源：師大新聞]

教育部於2月21日舉辦「推展本土語言傑出貢獻獎」頒獎典禮，國立臺灣師範大學台灣語文學系劉承賢副教授上臺領取個人獎，他是母語復興運動的重要實踐者，長期專注臺灣台語語法與文學研究，開設專業課程並推動線上學習平臺，以科普、趣味或主題方式出版成冊。

為保存臺灣各族群語言的多樣性，共同推展本土語言的復振與發展，及響應聯合國教科文組織倡定2月21日為「世界母語日」，教育部舉辦「114年表揚推展本土語言傑出貢獻獎」頒獎典禮，由鄭英耀部長親自頒獎，表揚包含1名終身奉獻獎、8名個人獎及2組團體獎，藉以表彰對本土語言推廣及保存有卓越貢獻的個人與團體，並持續推動語言及文化傳承。

鄭英耀部長以台語致詞表示，教育部自97年起，每年頒獎表揚對本土語言推展具重大貢獻的個人與團體，以彰顯獲獎者長期奉獻，累計已有6位終身奉獻獎、185位個人及48組團體獲獎，今年得主在學術、醫療、藝文等領域，推展本土語言，語言是文化，包括過去也關係未來，需要眾人長期共同的打拚，感謝今年11名獲獎者對母語推廣無私的付出與奉獻，強調母語傳承「有你們真好！」

教育部也出版獲獎名錄，介紹臺師大臺文系劉承賢副教授是「母語復興運動的重要實踐者 發掘臺灣語言文化的寶藏學家」，全文如下：

國立臺灣師範大學台灣語言文學系劉承賢副教授，長期推動臺灣台語的研究與傳承，以其專業的學術洞見和實踐精神，積極推廣臺灣台語的學術研究與文化價值。他自幼與嘉義縣民雄鄉的祖母共同生活，臺灣台語成為他與祖母溝通的語言，也為他種下了對母語的深厚情感。然而，隨著他前往臺北求學，最熟悉的語言逐漸生疏，這種疏離感促使他反思母語的重要性，並萌生了守護本土語言的使命感。即便在財務金融領域工作多年，劉副教授始終未曾忘卻初衷，毅然決定投入語言學術研究，並以語言學家的身分重拾自己的母語。

長期深耕臺灣台語研究與教學　 讓母語學習不受限於課堂

劉副教授是國內少數專注於臺灣台語研究與教學的學者之一，也長期參與中央部會及大學院校推動臺灣台語相關辭典編輯、研究等工作，他深刻觀察到臺灣台語的學界研究方向長期以語音、音韻及詞彙為主，相對較未重視句法與現代文學領域，便毅然選擇專攻臺灣台語的語法結構與現代文學研究，也為本土語言研究開拓了新的領域。

在教學方面，劉副教授以現代語言學為核心，開設了一系列與臺灣台語相關的專業課程，例如「臺語句法學」、「臺灣語言學文獻」及「語言比較下的台語語法」。此外，他的教學觸角更延伸至臺灣客語及南島語系等語言學課程，展現了他對多元語言的全面關注。劉副教授深知，語言的普及不能局限於課堂與學校，因此他積極利用線下與線上的平臺，舉辦專題演講與推播課程，向更多大眾傳遞本土語言的價值與魅力。

他這幾年的推動策略，先從對本土語言的意識與知識推廣做起，陸續出版以科普方式介紹臺灣台語的小說，以趣味的問題作為開頭，或以主題式討論台語語法，甚至以科普精神與筆法，出版適合國內、外學習臺灣台語的教材。進入科技傳播的時代，他除了實體推廣，更帶領建置TaiGiddy互動遊戲式的臺灣台語學習網，啟發學生對母語的興趣，進而主動接觸與學習母語。他運用科普的妙法，讓臺灣台語普及化與國際化，讓語言知識無遠弗屆，這正是對臺灣台語基礎研究到實際應用最佳的典範。

注入臺灣本土語言的保存與傳承的新動力 積極建構臺灣文化認同

劉副教授指出，臺灣台語長期以來被視為上一輩使用的語言，許多父母雖然自小以臺灣台語為主，卻因社會環境的壓力，對子女轉而使用華語，這不僅反映出語言使用的轉變，也成為臺灣母語面臨困境的主因之一。目前，本土語言雖已被納入十二年國民基本教育課程綱要，他認為本土語言的教學不應僅限於語文課，而應擴展至數學、自然、社會等學科，讓母語成為日常學習的自然媒介，而非是特定課堂中才使用的工具，透過這樣意識改變與努力，讓人們得以重新建構文化認同與自我價值。劉副教授懇切地說：「當一個語言需要被推廣、復振時，就代表它不正常了。」

他認為，臺灣台語不僅能在本土文化中扮演關鍵角色，更擁有成為國際文化橋樑的潛力。以韓語為例，儘管韓語使用人口僅占世界人口約 1%，但韓國成功的文化輸出，將韓語與戲劇推向全球，吸引了無數外國人學習韓語。他堅信，臺灣台語同樣具備這樣的潛力，對外國人而言，學習臺灣台語是深入理解臺灣歷史與文化的最佳途徑。劉副教授積極參與規劃多語教學線上平臺，開發用英、日語學習臺灣台語的線上課程，讓臺灣台語不再是需要被復振的語言。他的願景是讓臺灣台語走出本土，吸引更多人了解臺灣，進而透過語言架起文化交流的橋樑，為母語傳承提供全新的路徑與國際視野。

得獎感言

真濟 sia̋n-pái 付出拍拚，無仝機緣 hōo 我綴 in 跤步咧行；向望台語緊主流化，tī 臺灣內外釘根健欉直直傳湠。（資料來源：教育部 / 編輯核稿：胡世澤）